新华网江苏频道南京5月21日电 作为"中国高等中医教育的摇篮"的南京中医药大学，在"十一五"发展规划中这样规定自己的奋斗目标：以中医药为主体，多学科为支撑协调发展的格局逐步优化，办学特色及优势日益凸显，对地方经济建设与社会发展的贡献力明显提高，国际国内的学术与社会影响力不断攀升，使学校成为高素质、创新型中医药人才培养的重要阵地、解决中医药发展重大课题的重要基地、推进中医药成果转化为现实生产力的重要力量、促进中医药国际交流与合作的重要平台，并具有创新特质的研究教学型大学。19日上午，“江苏教育网上行”的媒体采访团来到了中医药大学，对学校的中医学科发展进行了深入了解。

    南中医人面临的时代主题

    从行业发展态势来看，中医药事业面临着新的发展机遇。随着经济社会的发展，人民生活水平的提高，人们健康观念的变化和医学模式的转变，以及老龄化社会进程的加快，对中医药服务的需求进一步增加，为中医药的发展创造了新的空间，中医药的发展潜力巨大。在这一背景下，推进中医药知识创新、理论创新、技术创新正在成为全球科技界高度关注的重大课题。在世界范围内，关注并综合运用多学科技术与方法投入中医药研发的人员越来越多，中医药发展关键问题与关键技术的示范性研究成果愈来愈多，对我国中医药科技发展政策与导向开始产生重要影响。我国各级政府、科技界和产业界对拥有自主知识产权的中医药理论与技术创新的关注度不断提高，党和政府高度重视中医药的发展，制定了一系列保护、扶持、促进中医药发展的法律法规和方针政策，国务院有关部门和地方政府在政策制定、项目规划、资金投入等方面加大了对中医药的支持力度。在这样的挑战与机遇面前，如何提高科技创新能力、打造具有核心竞争力的科技团队、多学科联合攻关、抢占中医药科学研究的制高点并获得更多的市场份额，是每一所中医药高等院校面对全球竞争的必然选择，也是高校之间繁荣学术科技、充分竞争发展的必由之路。

    科技创新是"创新型大学"建设的源动力

    构建创新型中医药大学，必须具备这样几个要素，第一，在办学理念上，要视创新为学校的核心理念与核心竞争力，视创新为学校的灵魂与动力；第二，在人才培养上，要改变传承知识为主线的传统教育模式，实施研究型教育教学模式，努力培养高素质创新型人才；第三，在科学研究上，要更为强调科技平台和科技创新团队建设，重视在以中医药为主体，多学科支撑协调发展过程中，通过自主创新和集成创新，推进中医药理论和实践的重大发明和创造；第四，在社会服务上，要更多参与国内区域创新和行业创新体系建设，成为国家中医药科技创新体系建设的重要力量和中医药创新的示范高校，并通过高水平的中医药创新活动，显著提高对经济社会发展的贡献率；第五，在学校管理上，要着力推进体制创新和机制创新，形成激发科技创新活力的现代大学制度；第六，在校园文化上，要崇尚百花齐放、百家争鸣，形成彰显时代创新精神与中医药科技文化传统相统一的精、气、神。

南京中医药大学相关人员向记者介绍学校的一些仪器诊疗设备

    以学科建设为龙头 引领科技内涵建设

    创新中医药为主体，中西医结合，多学科支撑协调发展的学科建设体系。在保持中医药主体学科全国领先的基础上，围绕中西医结合，多学科支撑，在中医药与相关学科的交叉渗透上，实现内涵建设的突破；借助多学科研究成果为中医药发展提供理论与技术支撑，形成新的学科特色与优势；着眼于提高对江苏高等教育发展的社会贡献，逐渐增加一般性学科建设的投入力度，持续探索与中医药学术发展相关的新的学科建设增长点。

    把握中医药发展规律，创新中医药理论与学科体系。根据当代科学技术的进步和社会医疗卫生事业需求的变化，对中医药知识创新、理论创新、技术创新不断提出的新要求，启动"中医药理论体系与学科体系创新工程"。通过"十一五"期间的研究论证，在把握与尊重中医药自身发展规律的基础上，形成建设方案，培育胜任这一系统工程的领军人物与创新团队。至下一个五年计划，全面实施并完成这一创新工程，为我国中医药学术发展作出新的贡献。

    充分重视中西医结合学科体系建设与创新研究。当代科技集成发展的趋势，不断为中医药研究提供新的技术支撑，直接运用当代科学技术的现代医学也必然是距离中医药理论与技术发展最近的学科。因此，学校把加强中西医结合学科体系建设与创新研究作为中医药理论与技术创新工程的一个重要方面，以加强中西医结合一级学科博士学位授权点和博士后科研工作流动站建设为切入点，调整思路，整合资源、重点突破、集成创新。至"十一五"期末，在该学科领域形成具有相对稳定并能体现优势与特色的研究方向，培养或引进具备能够担当其发展任务的专家队伍，争取在下一个五年计划期间，培养出在国内外有重要影响的标志性领军人物，产生标志性的创新成果。

    在学科建设的创新实践中推进专业与课程建设。在学科建设过程中，充分重视将学科建设的创新成果作为推进专业与课程建设的理论基础与技术支撑、专业与课程改革创新的学术基础、探索与中医药相关专业或课程增长点的学术支撑。一方面积极鼓励专家队伍及时将学科建设的创新成果，纳入专业和课程建设体系；另一方面，大力扶植在学科建设创新实践中成长起来的新一代学科或学术带头人，不断拓展和深化学术方向，探索与改革专业与课程建设体系，及时将相对成熟并能独立发展的学术方向与相关的现代科学技术对接，构建新型中医药科技创新与教育发展研究平台，推进专业与课程改革创新。

    调整布局，分类指导，重点推进，不断优化学科建设体系。坚持加强基础学科，发展应用学科，拓展边缘学科，培育交叉学科的原则；集中力量发展中医药优势学科，在多学科交叉、医理结合、医工结合、医学与人文社会学科结合等方向上集成创新，寻找新的增长点；通过优势学科的示范作用，引领一般学科建设；着力扶持在全国已显示出一定优势、并有较好发展前景的新兴学科、与中医药交叉的学科；潜心培育新的学科建设生长点，开拓发展空间，不断探索新的学科特色和优势。

    发挥行业优势 在科技重点领域寻求新突破

    重视中医药理论与基础研究，在自主创新与原始创新领域寻求新突破。"十一五"期间，学校中医药主体学科、特别是基础学科，始终围绕与中医药学术发展相关的重大科学问题，形成自主创新的研究方向并提出各自的重大研究命题；科技主管部门从推进中医药科技进步的战略高度，研究制定以我为主、重点投入与长期投入的科技扶持政策，对能够把握并坚持稳定的基础研究方向与寻求解决中医药学术发展关键问题的专家队伍，通过专项科技发展基金，给予重点扶植与资助；围绕从事基础研究的相关学科和有潜力的专家群体，整合科技资源，鼓励学科交叉，实现集成创新。

    以临床重大疑难疾病研究为切入点，推进中医药关键技术的创新突破。一方面在临床学科建设层面，积极组织重大疑难疾病的项目申请，以项目建设和研究团队的建设为纽带，整合校本部与附属医院的科技资源，适时将中医临床学科的发展重点转移到以临床疾病研究为中心的轨道上来；另一方面，通过临床各科若干有一定研究积累和诊疗优势的重大疑难疾病示范研究，探索以中医学理论为指导的诊疗技术、方剂配伍、中药制药等关键技术的创新突破。

    弘扬中医药特色优势，多学科集成创新，推进新药创制。"十一五"期间不仅要在新药创制领域获得一定的份额，还要在中医药理论指导下，通过新药研发关键技术的创新集成，获得若干专利技术、专利产品及其相关的标志性成果。在这一过程中，加强对国家新药创制政策的研究，注重与制药企业资源整合与技术集成，充分发挥新药创新领域的专家队伍优势、学术优势与技术优势，通过校企共建技术平台和共同申报新药研发项目等途径，实现学校对地方经济、医药行业发展的重要贡献。

    重视健康产业的发展需求，不断扩展中医药的发展空间。把握我国健康产业蓄势待发的重要机遇，把握健康产品研究开发投入少、空白点多、社会需求广泛并能较快实现与企业、市场对接等特点，充分发挥中医药预防医学思想与方法、养生康复理论与技术、饮食疗法、自然疗法等理论与技术优势，适时将其列入科技创新的重点发展领域。引导有志于这方面研究的业务人员投入这一领域，在专项科技发展基金中给予必要的扶持。对于成功实现研发产品进入市场的研发人员，根据产品的社会价值衡量其对学校的科技贡献，给予表彰与奖励。